新益為班組管理咨詢公司概述：據(jù)統(tǒng)計，90%以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故直接原因都是班組生產(chǎn)中違章指揮、違章作業(yè)、隱患未及時發(fā)現(xiàn)和消除所造成。所以，從這個意義上講，班組的安全素質(zhì)決定著企業(yè)的安全素質(zhì)，一切安全管理的措施、方法、手段只有通過班組發(fā)揮作用，才能有效地避免事故。

班組安全管理

在班組安全管理中，重要的是用好各種加強(qiáng)安全管理的措施。

一、全面提高班組長的素質(zhì)

班組長是企業(yè)基層組織的工作核心，是各項生產(chǎn)任務(wù)的直接組織者和執(zhí)行者，他的一言一行、一舉一動直接關(guān)系到企業(yè)的形象，因此，班組長的“六個要素”不能少。即；思想素質(zhì)要高；業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)要好；原則性要強(qiáng)；民主作風(fēng)要好；以身作則表率好；思想工作以人為本。

二、建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制

安全生產(chǎn)責(zé)任制是把企業(yè)安全工作任務(wù)落實(shí)到每個工作崗位的基本途徑。通過建立一崗一責(zé)制，明確班組成員在安全工作中的責(zé)任和權(quán)利，做到安全工作事事有人管、人人有專責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，從而把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項工作同班組成員聯(lián)結(jié)、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴(yán)密高效的安全管理責(zé)任系統(tǒng)。

三、安全管理目標(biāo)化

目標(biāo)管理是指班組圍繞企業(yè)總目標(biāo)及安全生產(chǎn)所要達(dá)到的最終目標(biāo)，通過層層分解，確定行動管理方案，安排工作進(jìn)度和有效地組織實(shí)施，并對班組成員進(jìn)行考核的一系列組織、激勵、控制活動。它具有導(dǎo)向、約束、凝聚和激勵功能。實(shí)行班組安全管理目標(biāo)化必須注重安全目標(biāo)的制定、分解、實(shí)施、考核、保證等環(huán)節(jié)，并有組織網(wǎng)絡(luò)和物質(zhì)措施作保證。

目標(biāo)的制定要切合實(shí)際，既要定量，又要定性；既要反映全面，又要突出重點(diǎn)。要在企業(yè)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，形成個人向班組、班組向車間、車間向企業(yè)負(fù)責(zé)的層次管理；分解目標(biāo)要著重于展開和落實(shí)，以便車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統(tǒng)一化和正規(guī)化。實(shí)施目標(biāo)要注重班組全員責(zé)任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實(shí)現(xiàn)班組安全管理方法科學(xué)化、內(nèi)容規(guī)范化、基礎(chǔ)工作制度化。考核目標(biāo)要和安全責(zé)任制掛鉤，避免考核重“硬”指標(biāo)，輕“軟”指標(biāo)傾向，更不能以“硬”代“軟”。只有把班組安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，企業(yè)的安全基礎(chǔ)才能夯實(shí)，才利于下一階段的工作。

四、加強(qiáng)現(xiàn)場管理

生產(chǎn)現(xiàn)場是職工利用生產(chǎn)資料和機(jī)器設(shè)備按照一定的工藝方法，生產(chǎn)符合質(zhì)量指標(biāo)的產(chǎn)品，創(chuàng)造出社會財富的工作場所。企業(yè)的一切生產(chǎn)任務(wù)都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實(shí)，把班組安全工作

重點(diǎn)放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)施運(yùn)作的有效途徑，加強(qiáng)現(xiàn)場安全管理，必須堅持管生產(chǎn)同時管安全原則，堅持預(yù)防為主的方針，堅持動態(tài)、控制、發(fā)展原則，堅持全員、全過程、全方位、全天候的管理，對生產(chǎn)的工藝流程和生產(chǎn)作業(yè)過程進(jìn)行安全跟蹤、預(yù)測控制，使安全生產(chǎn)在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證，通過從人員、環(huán)境、設(shè)備、管理中尋找隱患，使影響安全生產(chǎn)的主要因素處于受控狀態(tài)，將高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)執(zhí)行、勤檢查始終貫穿于班前、班中、班后，實(shí)現(xiàn)有效控制不安全行為和不安全狀態(tài)。

五、開展班組反“三違”活動

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的“三違”發(fā)生在班組，所以，從某種程度上講班組是“三違”的發(fā)源地，只有從源頭治理了“三違”，才能從根本上預(yù)防和消除各類事故的發(fā)生。而班組反“三違”最有效的方法就是要抓早、抓小和抓苗頭。抓早體現(xiàn)了預(yù)防為主的方針，是預(yù)防為主的方法和手段。在班組中從事的每項任務(wù)、進(jìn)行的每個過程、完成的每次工作，都要從安全生產(chǎn)、安全控制、安全預(yù)想出發(fā)，及早將安全置于每項任務(wù)、每個過程、每次工作的第一位，做到萬事一開頭，安全做在前。抓早是班組反“三違”的基本要素。抓小體現(xiàn)了安全無小事的認(rèn)識，從一點(diǎn)一滴做起，防微杜漸，只有抓住了“小”，才能防止住“大”，只有消除了無數(shù)個“小”，才不至于釀成“大”。抓小是班組反“三違”的基礎(chǔ)工作。抓苗頭體現(xiàn)的是安全為先的思想。任何事情的形成都有一個過程，班組反“三違”就是要在抓早、抓小的基礎(chǔ)上抓苗頭，扼制苗頭使其不能形成“氣候”。抓苗頭是班組反“三違”的基石保障。抓早、抓小、抓苗頭，三位一體，一脈相承。

六、安全教育培訓(xùn)是重要內(nèi)容

抓好安全教育，提高每個組員的安全素質(zhì)，是事關(guān)全班組安全工作的大事。一個人的安全素質(zhì)是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現(xiàn)。實(shí)踐證明，通過班組安全教育、安全培訓(xùn)，能夠使組員及時掌握各種安全操作規(guī)程、安全生產(chǎn)法規(guī)，具備一定的安全素質(zhì)。抓好班組安全教育應(yīng)做到整體和個體的結(jié)合。企業(yè)精神只有體現(xiàn)為整體行為才能發(fā)揮強(qiáng)大的作用，而整體行為又由個體行為所組成，所以班組安全教育必須著眼于整體與個體的統(tǒng)一，采取多種途徑和方法，把個人的安全思想安全行為與企業(yè)精神聯(lián)系起來。抓好班組安全教育應(yīng)做到共性與個性的結(jié)合。班組安全教育要求在解決共性與個性的結(jié)合上下工夫，做到具體化和深入化。注重針對性和可操作性，分層次、分對象，使安全生產(chǎn)思想在不同層面得到深化。抓好班組安全教育還應(yīng)做到事與理破與立的結(jié)合。班組安全教育要注重以事明理，從根本上提高人的安全思想覺悟和行為的自覺性。

在班組安全教育的種種有效方式中，既要樹立正面典型，又要發(fā)揮反面教材作用。對發(fā)生的各類事故、未遂事故及典型事故案例，要本著“四不放過”的原則進(jìn)行剖析，做到舉一反三，杜絕產(chǎn)生認(rèn)為事故發(fā)生在別人身上與已無關(guān)的思想，通過正確的宣傳，使班組安全生產(chǎn)走上健康的軌道。